Un estudio realizado por el Instituto Universitario para el Desarrollo Productivo y Tecnológico Empresarial de la Argentina determinó que el 92% de los estudiantes utiliza la herramienta de OpenAI
La inteligencia artificial sorprendió con su crecimiento masivo en el último año y con ella lo hizo la aparición de chatbots que llegaron para quedarse, atravesando todo tipo de industrias y estudios. Así es que un estudio realizado y compartido por el Instituto Universitario para el Desarrollo Productivo y Tecnológico Empresarial de la Argentina (IUDPT) confirmó que un total de 9 cada 10 estudiantes universitarios utilizan el ChatGPT a pesar de saber que su información no es confiable.
Los resultados surgieron de una encuesta realizada entre docentes y estudiantes del instituto universitario, en la cual se pudo determinar que el 92% de los estudiantes usa el ChatGPT para ayudarse con las tareas académicas, sin importar que la herramienta no es capaz de verificar la información que proporciona ni evaluar su fiabilidad. Como consecuencia, el 59% de los docentes ya modificó su propuesta de enseñanza, y el 80% de ellos ya cambió las consignas de evaluación, según el sondeo.
Te podria interesar: Paris Hilton le suelta la mano a Elon Musk: la empresaria suspendió su patrocinio con X
En este sentido, los datos fueron expuestos para más de medio centenar de docentes de los niveles superior, medio y primario por la especialista en políticas educativas y secretaria académica del IUDPT, Mariana Gild. Tras la presentación de los datos, Gild dijo que del intercambio entre los docentes presentes se extrajeron algunas conclusiones para analizar sobre esta herramienta de inteligencia artificial generativa, en las que se incluyeron los riesgos de dependencia intelectual que implica el uso de ChatGPT; la pérdida de hábitos o herramientas de estudio; la intención de conformarse con respuestas rápidas sin mediar reflexión, y finalmente los riesgos de plagio.
La experta que lideró el debate consideró también que la gran pregunta en este sentido es “si existe aprendizaje, aunque se use IA”, y, adicionalmente, “cómo se puede garantizar que la relación entre estudiantes y docentes sea honesta y ética”. Como conclusión, la especialista aseguró que la inteligencia artificial generativa representa “una oportunidad para revisar las prácticas de enseñanza y aprendizaje”; y también observó que “es imprescindible preparar a los alumnos para este escenario todavía incierto”.
Gild indicó también que “se necesita potenciar la creatividad, la imaginación y la didáctica en vivo”, como manera de experimentar e inventar en clase aprovechando la tecnología, y que “se requieren políticas educativas, inversión y marcos normativos que contemplen esta nueva realidad”. El IUDPT es una de las primeras universidades del país en incorporar formalmente el uso de IA en el proceso de enseñanza, y que trabaja en la adición de esta herramienta al plan de capacitación docente, de acuerdo con la reforma de su reglamento decidida recientemente por su consejo superior.
